在耶鲁法学院的头一年，我突然第一次产生需要构建不同于当前青少年教育方式的想法。当时，我正在修订宪法，查阅到最高法院著名的威斯康星州诉尤德的判决——这涉及阿米什人权利，我的自尊心受到了伤害，并引发了我的兴趣。我有1/4阿米什血统，尤德竟是我的阿米什亲戚，这更让我感兴趣并牵涉其中。该个案是关于宗教自由、教育和父母权利的，但真正引起我注意的是阿米什人特殊的教育方法。
按照大多数人的标准，在8年级之前，阿米什人教育孩子都相当不错。大多数人会争辩说，他们以后也会表现得相当不错，但不是通过传统的学校教育。在那个年龄段，大多数美国的青少年正开始读高中，然而，典型的阿米什青少年却并不在学校，而是在与成年人一起在社区工作。阿米什人的理由是，他们希望自己的青少年，在未来的岁月里不是受到其他青少年的影响，而是受到成年人的影响。
这些青少年是否错过了应得的教育？毫无疑问，是这样的，这也是最高法院与其“战斗”的原因（虽然，我们的教育制度有多么严重的失败，但是，它似乎在几千年的传统中没有太大的弊端）。然而，似乎也有点疑问，阿米什青少年通过这个系统也获得了成熟和社会化。我们认为，阿米什人也教给我们一些东西。这并不是说，我们一定要复制他们的做法，但采用与目前做法完全不同的方法来教育青少年也可以产生合理的结果。最高法院最终裁定，阿米什人胜诉，并得出结论，工作中的阿米什青少年与其他青少年一样也受到了应得的教育。也许，我们可以双管齐下，在教我们的孩子21世纪科学技术的同时，也促使他们走向成年。让我们来看看如何做到这一点。