《西尔斯亲密育儿百科》第21章6．12个月：迅速发展

在婴儿生命的头6个月，父母是他生活的中心。虽然在以后的阶段中这一点仍然保持着，但从6~12个月起，宝宝会开始探索自己感兴趣的东西，扩大他的世界。在父母怀里的时间少了，在地上爬的时间多了。

在这个阶段，宝宝的成长加速，体重增加1/3,开始牙牙学语，会用拇指和食指捡东西，第一次爬行，第一次走路。

宝宝掌握的这些技能要求父母成为他的安全监督员。运动能力的发展使宝宝身体越来越多的部分可以脱离地面。6个月时，宝宝已经会坐了，12个月时，他已经能站，你要开始追在他后面跑了。

6-9个月：探索大发现

在这个阶段，有两项重要技能使婴儿的发展上了一个台阶：从会坐到会爬，以及能用拇指和食指捡东西。在每个阶段，宝宝都会掌握一项主要技能，继而引发一系列的发展。在这个阶段，主要技能是无须支撑地坐好。这给宝宝打开了…个值得探索的新世界。现在他可以面对面地看着世界，完全不同于先前躺着时的视角。六七个月大时，大部分宝宝能无须支撑地坐着，他们的胳膊不用再支撑身体，因而可以自由地玩耍或与人互动。

爬行顺序

让10位刚学会爬的宝宝排成一排,看他们如何在各自的跑道上爬行。每个宝宝都能爬到终点，但速度和方式都各不相同。每个宝宝都是正常的。虽然没有哪两个宝宝爬行方式相同，但大部分宝宝都会经历类似的发展过程。

身体往前探

强烈的好奇心，加上躯干、手臂和腿部肌肉力量的增强，似乎让宝宝产生了这样一个念头：“我能够玩玩具，现在我该怎么把它拿到手？”这就是一种技能引导出另一种技能的例子。能够无须支撑地坐好，使宝宝能试着探出身体去取自己心仪的玩具。

宝宝把一项静止的技能（坐）发展到运动的技能（身体向前探），这就是宝宝学会爬的前奏。把玩具放在一个他够不着的地方，你会看到他身子使劲地往前探，胳膊往前伸，最终拿到玩具。他学会将双腿弯曲朝里，安全提示让宝宝练习身体往前探的动作时，要选择一个柔软的玩具，以防头部碰到玩具上。如果是木头、金属、塑料制成的玩具，碰到头是很不舒服的。这种向内的姿势使他能够以脚为基点向前倾。当身体往前探时，力量在积聚，最终使得身体前探的力量逐渐战胜小屁股的重量，于是身体往前扑倒，通常是肚子撑在地上，这样就缩短了与目标的距离。

第一次施

宝宝最初爬的时候常常遇到挫折。跟发展其他很多技能一样，起先都是心有余而力不足。他就像一只动弹不得的乌龟，手脚乱舞，但重重的肚子还是贴着地面。

宝宝爬的姿势各种各样。有些宝宝先是整个身体贴在地上，然后像匍匐前进-．样撑着肘部往前扭动，头部横着转来转去，寻找目标。有些宝宝开始的时候是用一种类似榜蟹爬行的方式，胳膊推而不是拉，因此更多地是向后移动而不是向前移动。还有的喜欢用脚的撑力往前移，在脚用力撑地时，伸直腿和胳膊，身体拱成桥状，然后用类似蛙跳的姿势往前冲。

造桥

宝宝的屁股和肚子都脱离地面时，爬行才有效率。一旦他能把身体拱成一座桥，就可以开始爬了。他会先用手和膝盖使“桥”前后移动，然后4个“轮子”发力，让身体往前爬。

双脚交替爬行

爬行的一个关键点是学会手脚交替移动，即一侧的手往前伸的同时，另一侧的那条腿也往前伸。这叫做双脚交替爬行。这种姿势可以让宝宝在爬行的过程中还能用贴着地面的手和膝盖保持身体平衡。这是最有效率、速度最快的爬行方式，而且能让宝宝保持直线前进。双脚爬行教宝宝用身体一侧来平衡另一侧。

想领略一下双脚交替爬行的乐趣吗？找几个朋友一起在地上爬。你

会看到大部分成年人“错误”的爬行姿势。他们用身体同一侧的手和脚一起移动，类似走路时的“顺拐”，这是不利于身体平衡的。这下知道9个月的宝宝发明出双脚交替爬行有多聪明了吧！

爬行的精神方面

想象一下宝宝在学习爬行的过程中开发出的学习能力。他会实验各种不同的姿势，找到一种最好用的。他在这个过程中学会解决问题和因果联系一“我的脚如果这样动的话，我会爬得更快。”宝宝也学会了自我激励：他爬得越多，越有可能拿到玩具，也越有动力发展自己的运动技能。

观察宝宝在不同材质地面上爬行，你能明白他的小脑袋里确实在考虑最佳爬行方式。把宝宝放在一块厚地毯上，你会看到他用脚和脚趾顶着地毯，像只青蛙似的往前冲。现在把他放到平滑的地板上，看他如何身体贴地，在光滑的地面上滑行。一些宝宝在瓷砖地面上喜欢像熊一样手脚着地爬行，因为这种姿势下手掌和脚掌能粘住地面，不至于打滑。注意观察宝宝在不同“地面”上采用的不同爬行动作。

在这个阶段，宝宝如何去够玩具并不是特别重要。重要的在于，他意识到自己能从一个地方移动到另一个地方，而且会实验多种移动方法。有时候他会用脚往后顶，然后突然往前冲i也有时候他会扭动身体，滚到玩具边上，有时候他又会爬过去。在下一个发展阶段，这些动作会得到进一步改善，他会选择-．种最有效率的方式。

高级动作

学会爬之后，宝宝喜欢翻越障碍物。你可以在宝宝和玩具之间放一个圆柱形的靠枕，也可以把自己作为障碍物，躺在宝宝和玩具中间，体验一下宝宝从你身上爬过去的感觉。

从爬到坐

除了发展新的运动技能外，宝苤还喜欢把几种技能结合在一起。在7个月左右，宝宝能从坐进步到向前探身，再进步到爬。下一步他将学会相反顺序的动作，从爬的姿势恢复到坐姿。这个动作的关键是要把脚弯进来。看宝宝在爬行当中突然停住，他会把一只脚收到身子下面，人往旁边旋转，撑着收起的15只脚，同时用另一只脚和手顶着地面，就这样坐直了！宝宝能自己恢复坐姿对父母来说又是一个里程碑式的解脱。之前他没法自己回到坐的姿势，只有哭闹，或需要．-个帮手。现在他不需要了。

鼓励小能手

我记得每次马修展示一个新技能时，如果有了哥哥姐姐的鼓励，他似乎就能做得更好。比如说，当宝宝爬过台阶、翻身或从爬行当中回到坐姿后，注意看他高兴的样子。当你意识到他是在为自己感到高兴时，要表扬他。通过认可他的成就来分享他的乐趣，他没准会再给你表演一次。

攀着东西站起，到处移动

学会坐和爬后，宝宝想从水平姿势转到竖直姿势的愿望就增强了，他会抓住家具、父母的衣服，让自己站起来。注意看宝宝站起来时脸上那高兴的表情。

站好

当宝宝掌握了技能，也有了力气让自己站起来时，他就想保持站立姿势，享受看到的风景。在这个阶段，宝宝能抓着你的手短时间地站一会儿，这只是为了保持平衡，而不是为了支撑。8个月时，他能倚靠着沙发站5~10分钟。很多这个阶段的宝宝还不会用整只脚着地，而是脚尖着地，两脚内八字。这种姿势会严重影响宝宝的平衡。

帮助宝宝站好。如果他靠在沙发上，两脚内八字或重叠在一起，就轻轻地帮他把脚往外扳，放平，教宝宝用脚作支撑。如果他很容易倒，就用手放在他膝盖后方给他一个支撑。通过多次尝试，经历一些失败，你能帮助宝宝享受这个新技能，增强他的能力。

扶着东西到处走

八九个月时，宝宝倚着家具站着，只是为了平衡，不是为了获得支撑。接下来宝宝会用沙发或茶几当平衡点，绕着家具转。最后，他会放开双手，甚至短时间地站一会儿。

少用婴儿学步车

从安全和婴儿成长方面考虑，我们强烈建议你不要让婴儿用学步车。学步车能让宝宝做练习，让学步期前的宝宝有事可做，还可以让他开心，但这些理由都不足以抵消学步车给婴儿带来的安全和成长方面的不良影响。

现在每年由学步车引发的事故都在增加，以至于美国儿科学会提议出台禁止销售和使用学步车的法律。研究表明，约有40%的婴儿在使用学步车时受伤，例如颅骨骨折、颈部受伤、牙齿受伤、烫伤等。最常见的是摔倒受的伤，例如当宝宝开足马力冲出安全门，然后从楼梯上掉下来，或滚过地毯或门口时翻倒，或弯腰捡地上的玩具时翻倒。可折叠的学步车会夹住宝宝的手指，尤其是弹簧和绳子暴露在外面的老式学步车。学步车使宝宝处于危险中。

第二个反对用学步车的原因是，它们颠倒了正常的运动技能发展顺序。宝宝的发展是从头到脚趾，上半身的技能要早于下半身的技能。从〇~1岁，宝宝的身体越来越多地脱离地面，正常的运动技能发展趋势是先抬头，然后是胸、肚子、屁股，用手和膝盖把自己身子撑起来，然后是无须支撑地站，接下来是在大人的搀扶下走路，到最后能独自走路。用了学步车，宝宝就失去了练习爬和走路技巧的机会。研究表明，婴儿在学步车上待着的时间越多，学走路反倒越慢。还有，用学步车练习走路的宝宝，姿势会比较僵硬。

如果你必须要有这么一个玩意儿来逗乐宝宝，那可千万要看好，寸步不离才行。

然后宝宝会再次抓住沙发或茶几，或者因为失去平衡而跌坐在地上。

捡东西玩：手的技能

宝宝会像把小扫帚，地上再小的东西也能被他捡起来。

缩在手掌里。很快，拇指也跟上食指的步伐，宝宝就能用拇指和食指夹到东西。随着夹取能力的成熟，宝宝很快就可以用拇指和食指的指尖合作来夹东西，你会看到宝宝用手掌抓东西的动作减少了，直接用手指夹取的动作变多了。

安全提示

这个阶段，婴儿对小东西的兴趣和捡东西的能力使得微小异物哽塞成为最大的安全隐患。要警惕你不在宝宝身边时可能的安全问题。任何直径小于4厘米的物体都有可能被宝宝放进嘴里，阻塞气管。

学会放手

手抓能力还包括一个重要部分，就是放手的能力。宝宝很喜欢用手抓东西，然后松手，让东西掉到地上。学会扔掉手里的玩具，宝宝又多了一个游戏可玩，就是“我扔你捡”。他会很快将自己的扔玩具和你的检玩具联系起来。就这样，他也学会了理解因果关系。

银形抓法

两种技能同时发展并相互促进，有一个很有趣的例子，就是婴儿对小东西的兴趣以及用手指检取这些东西的能力两者并行发展。

看宝宝如何抓一堆〇形麦圈。他先用手把麦圈往自己身边耙，然后试图用手指和手掌抓住它们。可是胖胖的小手就像戴了连指手套一样，根本抓不住。单独用食指指点，是宝宝将要掌握用手指抓取物体的最早信号。他用食指触碰到物体，其他手指换手放手让宝宝学会换手拿东西。给宝宝一个圆环，看他如何玩。他先是用手拉圆环。如果一只手松开了，另—只手就拿着，宝宝的视线就从空着的手移到拿着圆环的手。他能把玩具从这只手传到那只手，起先是偶然的，很快就会有意识地去做。换手的能力延长了宝宝的游戏时间。现在他能自己坐着玩10~20分钟，把玩具从这只手传到那只手。

抓得更牢

到6个月左右，宝宝接触并抓取物体时更多地用单手，更有目的性，也更有力度。现在宝宝能很快地抓住递给他的玩具。宝宝坐着时，放一个玩具在他面前，他能稳当而准确地接触到目标。现在你试着把玩具拿走，这时宝宝会抗议，会牢牢地抓住玩具不放。你好不容易把玩具从他手里抽出来，重新放在他面前，这时你会看到他立即扑过去，把玩具抓在手里。

你可以用摄像机录下宝宝抓取玩具的情彔。在宝宝面前放一块积木。在上一个阶段，他会用整只手掌抓住积木，而且在触摸到积木后才调整手的形状。现在，宝宝在实际抓到积木前就能预先调整好手的形状。他对积木有了视觉上的“触摸”。手在接近目标的过程中就进行了姿势的调整。

父母们，如果你们对我如此事无E细地描述婴儿发展的各个方面感到好奇，那么请允许我解释：这是因为我想让你欣赏你的小宝贝的大能力。另外要记住，你们在一起成长。当宝宝的技能越来越进步时，你对他的观察也在进步，这是学习了解宝宝的很有价值的练习。．给小手玩的游戏玩积木。让宝宝坐在高脚椅电，在他面前放两块积木。当他-．手抓住一块积木后，给他第3块积木。注意看他在思考如何拿到这块积木时脸上的表情。

接下来把这些积木摆在一张垫子上，放在一个他够不着的地方。他会先探出身子去够，发现拿不到后，他会去拉垫子，把它拉到近前。积木到手了！这可能是宝宝第一次学会如何用一个物体得到另一个物体。

接下来仍旧把积木摆在垫子上，放在他面前，然后慢慢地拉垫子，远离宝宝。你会看到宝宝张开双手，随时准备抓住任何他能抓住的东西。

玩身体的其他部分。接触并抓取

物体的能力刺激宝宝去探索身体的其他部分。他伸长脖子，双腿朝前弯，伸手指拨弄脚趾。和对待很多别的东西一样，一旦宝宝能抓住脚趾，下一步就是往嘴里送。你经常会看到他把大脚趾朝上举，这样手才更容易抓住。

宝宝不仅喜欢抓住、吮吸自己身体各部分，他还经常在自己的触摸范围内抓你的身体，比如你的鼻子、头发或眼镜。不要对宝宝的这种行为冒火，它是成长的一部分。

.玛莎笔记：

马修吃饭的时候喜欢伸一只手去抓。喂他吃奶时，他会挥舞着胳牌，拍自己的头，拍我的脸或胸脯，拉我的衣服，大部分时候我觉得这很好玩，但有时也会觉得烦。

拔草。大自然给好奇的小手指提供了最有趣的练习目标。让宝宝坐在草丛中。起先他用整只手抓一丛草，然后开始对往上长的叶片感兴趣，试着用拇指和其他指头去抓。很快他就能娴熟地用拇指和食指一次捏住一根草。

玩掏口袋。利用宝宝对小东西的兴趣（尤其是夹在衬衫口袋上的笔），爸爸可以穿上胸口有口袋的衬衫，在里面放一支笔，然后抱着宝宝。宝宝会很准确地抓到笔，紧紧地握在手里，你很难把它取回来。在这个阶段，他还不可能把笔放回你的衣兜。宝宝喜欢这种掏口袋的游戏，也会把爸爸穿着“有口袋和笔的衬衫”和“可以抓”联系起来。有一天我下班回家，把马修抱起来。他朝我的口袋探过身来，但口袋是空的，他看起来很惊讶，也很失望。他已经记住笔属于衬衫口袋，属于爸爸。宝宝看到预期的事情没有实现，很容易变得迷惑。

左撇子还是右撇子．

在前几个月，你还看不出来宝宝哪只手是惯用手，在6~9个月时，你大体可以看出这一点。放一个玩具在宝宝正前方，看哪只手先伸出来。现在把玩具移至左边，如果宝宝是右撇子，他会伸出右手去抓玩具，左手待在一边准备协助右手。现在把玩具移至右边，做同样的测试，看哪只手抓到玩具。接下来3个月，大部分宝宝会显示出哪只手是惯用手。

语言发展

哪里有卖宝宝手铐．

当宝宝掌握了某种技能后，他会不厌其烦地重复使用这种技能。这很有趣，但有时也挺烦人的。宝宝特别容易对绳子、纽扣和领结感兴趣。纽扣比较危险，因为能被他拔下来往嘴里塞。宝宝抓取的兴趣非常浓厚，因此明智的做法是不要让他看到任何不宜接触的东西。

比如在餐桌上，所有能抓的东西都会激起宝宝的兴趣，比如盘子、报纸、餐具、纸巾，在宝宝大手一挥之下，全变成他的战利品。你可以边整理边安慰自己，这个阶段很快就会过去。如果坐在你大腿上的宝宝实在太不安分，你可以把他放在地上，给他几个塑料盒，让他抓个痛快。

除了爬和用手指抓之外，宝宝开口说话也是这个阶段的一大亮点。宝宝哭得少了，说得多了，开始能结合声音和身体语言来让别人理解自己的意思。

语言技能的一大突破是在5个月，那时宝宝学会通过改变口型来改变声音。6个月时，宝宝开始牙牙学语，能发出一长串重复的音节，还能把声母和韵母结合起来发音。6~9个月，宝宝学会把嘴唇发出的“巴巴”变为舌头发出的“答答”。通过练习各种各样的组合——“啊——巴——滴——嘎——吗一”——宝宝开始组合出第一个“词”，还会因为长牙流出口水而为这声音加点水声配乐。到9个月时，大部分宝宝会说“妈妈”和“爸爸”，但还不能把这些词与特定的人联系起来。

手势和指挥

手势是宝宝学讲话的前奏，不同于以前哭着想让你抱，现在他会举着胳膊，朝你睁大眼睛，表示“请你抱抱我”。还有，因为动手能力和运动能力的提高，这个阶段的宝宝对抱的兴趣减少了，反而会经常做出“请你放我下来”的姿势，朝感兴趣的玩具挥手，扭动身体。对宝宝手势的回应应该与对他哭闹的回应一样，这样能促使他利用身体语言而不是哭闹来作为交流手段。

除了会用自己的手表达需要之外，宝宝还会指挥你的手和他的手一起动。他会抓着你的手指，让你的手和胳膊朝他想要的那个方向移动。这种手指挥手的情形在吃饭时最为明显。

i'A玛莎笔记：

马修烦躁不安和想玩的时候，用来表示“抱抱我”的信号是有区别的。当他想玩耍时，他会张开双啃，完全地伸展开来，做拥抱状。当他烦躁时，双臂不会往前伸，而是肘部紧紧地贴着身体，只抬起小臂，手和手指是张开的，这种姿势既表达了“请帮帮我”，又表达了他的不舒服。

读懂宝宝的语言

9个月大时，大部分宝宝都形成了一门真实的语言（声音加手势），父母能懂,但陌生人还是摸不着头脑。你之前的积累现在有了回报，就是能懂得宝宝的语言。特定的声音表示特定的需要。马修想要人抱时，就会发出“嗯嗯嗯”的声音。下面是一些常见的手势和声音。

指指点点。宝宝开始指点和接触东西的方式，与妈妈第．-次接触宝宝的方式相似，先是用手指，然后用张开的整只手。宝宝也会开始懂得你的指指点点。

IS玛莎笔记：

大概在6个月左右，马修开始会触摸家里的猫。他第一次摸猫时，是把手和手指都张开。他先用食指的指尖接触到猫的头。等到所有指尖都碰过猫了，他才把整只手都放到描身上，并抓猫身上的毛。

打招呼。注意宝宝用什么手势和声音主动要求一起玩。例如，当爸爸进人房间时，宝宝一下子兴奋起来。他满脸是笑，挥起胳膊，整个身体对着爸爸，似乎在说：“让我们玩吧！”

心情的声音。注意听和观察宝宝在开心和不开心的时候发出的声音。宝宝萵兴时，脸上神采飞扬：眼睛发亮，脸部肌肉上扬，嘴角和脸颊有笑容。他会咯咯笑，会大叫，整个身体都像要跳起来，而嘴里会发出愉快的声音，如“巴巴巴巴”等。

不高兴时，宝宝会发出表示抱怨的咕哝声。在这个阶段，“n”这个音的出现，一般都表示一种负面情绪。宝宝在不想吃药时会发出一连串的“那那那那”。宝宝的表情也是不开心的：嘴巴扭曲，脸部肌肉下垂。还有，如果你没有很快地理解宝宝的意思，这些声音和身体语言会升级为哭闹。

帮助宝宝发展语言

语言和幽默感一样，是领会到的，不是教会的。你不必教你的宝宝说话。你说给宝宝听的是好听的语言，宝宝自然就会觉得语言有趣。这样学说话是最自然的方式。下面几个方法可以促进宝宝语言的发展。

玩文字游戏。文字游戏让宝宝知道语言充满乐趣，刺激宝宝记忆力的发展。下面是我们的孩子最喜欢的文字游戏：花园里泰迪熊绕呀绕（用你的手指在宝宝肚子上画一个圆），一步，两步（你的手指在宝宝的肚子上走，从肚脐走到脖子），挠痒痒（在宝宝下巴上搔痒）！给提示。提示词是宝宝听过、能引起反应的词语。我们很喜欢玩一种“撞脑袋”的游戏。当马修处在这个发展阶段时，只要我说：“撞脑袋！”马修和我就轻轻地碰一下前额。重复多次之后，马修懂得了这个暗示，当我说出“撞”这个词时，他头点得比我还快。马修的小脑袋里在想什么呢？我相信他脑袋里有储存了这个游戏的“唱片”。一旦他听到提示词“撞”时，指针被放到了合适的凹槽，唱片就开始播放。玩文字游戏，观察宝宝对特定词语的反应，你就知道他的记忆力是如何发展的。

词语与事物的联想。在此阶段，

宝宝开始把词语与他周围的事物联系起来。给宝宝读书时，你可以把书里讲到的人和物与他周围的对应物联系起来，例如，当你在书里读到“猫”时，你可以指着书中的猫说：“看，猫。”餐桌谈话。让宝宝也坐上餐桌，加入大人们的谈话。注意看宝宝如何听大家的讨论，头从这个人转到那个人，学习倾听。

6~9个月时的游戏

在这个阶段，既能吸引宝宝的注意力，又能促使他掌握爬和用手指检拾这两种能力的游戏才是最好的5玩球。球仅次于积木，是这个阶段宝宝最好的玩具。不要期望这时的宝宝会给你传球，但他们能抓住球，拿住球。用那种大小可以用两手握住的球，最好是用软海绵或布做成的，宝宝可以用一只手的手指拿住。和宝宝面对面坐在地板上，伸开双腿，把球朝宝宝滚过去。这种热身为几个月以后真正开始玩球奠定基础。

翻身。上个阶段开始玩的靠垫游戏，到了这个阶段就更好玩了，因为宝宝能在靠塾上爬上爬下自己玩。把宝宝的身体搭在靠塾上，在他前方够不着的地方放一个玩具。注意看他如何用脚向后顶，让自己在靠垫上往前滚，去取远处的玩具。

新的恐惧和担心

你的一个朋友来看你和宝宝，你很髙兴，向她张开双臂表示欢迎，但宝宝没有跟你一样热情，他害怕地抓紧你，肌在你的肩膀上，不时回头偷看一下这个陌生的人侵者。你越是努力地给他介绍，他越是抓得紧。

你的宝宝正在经历我们所说的陌生人焦虑。这种心理以及它的近亲——分离焦虑，在6~12个月的宝宝当中很常见。当运动技能要将他们从妈妈身边拉走时，这种保护行为能让宝宝不要跑太远。

陌生人焦虑

陌生人焦虑通常出现在6~12个月的宝宝身上，这时先前并不怕生的婴儿开始变得怕生。之前，他喜欢被很多大人抱，现在他只肯让你抱。他甚至会拒绝前段时间非常亲密的人。这是一个暂时的正常阶段，既不能说明你育儿方式有问题，也不能说明宝宝没有安全感。事实上，一些非常有安全感的宝宝也要经过几次陌生人焦虑后，才会愿意拥抱不熟悉的人。

你的宝宝把你作为衡量他人的标准，他通过你的反应去评估别人，通过你的眼睛看待陌生人。你可以用—些办法来帮他适应陌生人。

轻松应对陌生人。对进门的朋友笑脸相迎，开始开心的对话，但依然保持着距离。要给宝宝时间和空间来适应陌生人，并观察你脸上快乐的表情。宝宝会根据你对陌生人的反应来决定自己的态度。如果你觉得这个人不错，宝宝也会觉得这个人不错，接下来由你主动，帮宝宝介绍：“这是南希阿姨，她是个很好的人。”这时南希阿姨先不要有进一步动作。当南希阿姨接近宝宝时，你拉着宝宝的手去轻轻拍拍阿姨的脸，同时看宝宝的样子来决定何时进一步接近，何时撤退。预先告诉南希阿姨你的策略，让她不要太急着亲近宝宝。爷爷奶奶尤其要理解让宝宝接近他们的重要性，免得伤感情，或责备你惯坏孩子。这个办法也可以帮宝宝接近“陌生的医生叔叔”。

更严重的情况。如果宝宝面对陌生人时非常紧张，那么介绍时要更委婉。先告诉你的朋友这是婴儿发展的一个阶段，不用事后道歉（“但他真的是个乖宝宝”），试图弥补糟糕的第一印象。建议你的朋友先跟宝宝最喜欢的玩具认识一下，如泰迪熊，或拿出一个特殊的玩具，让宝宝想玩玩具从而跟陌生人接近。如果所有这些办法都不起作用，那么在与朋友聊天时，让宝宝坐在你大腿上，让他在自己的世界里玩耍。

ij玛莎笔记：

当熟悉的人靠近时，马修会用笑容和手势表杀欢迎。而当一个陌生人靠近时，马修脸上就会出现一种担忧的神情，好像他在估量这个人，也估量自己回应的能力。有时候他会回应这个陌生人，露出笑容，发出咿咿呀呀的声音，手舞足蹈。有时候他会等着，直到确认这游戏是玩什么，再做回应。当他看到亲近的人，如妈妈、爸爸或哥哥、姐姐时，他会自动地表现得很活跃。遇到陌生人时的紧张表现在他睁大的眼睛和表情刹那的停顿上，似乎他在继续玩之前要检查一下。

有时候他要从我这里获得鼓励，才能进一步参与陌生人的游戏。我会注意观察宝宝在陌生人怀抱里的忍对极限。只要我在把他交给朋友时用手势和笑容告诉他没问题，而且这位朋友跟他在一起很放松，很舒服，宝宝也就能安静地待在这位朋友怀里。如果他感到跟那个人在一起不安全，他就会哭闹。

几个月前，他会向陌生人展示天使般的可爱笑容，但现在他的笑容却是依情况而定。这是在告诉我，他在思考为什么应该笑。他变得更有思考能力。见到陌生人时，他笑容来得很慢。他会看看陌生人，再看看我，然后再看看陌生人，好像是在问我他是否应该对他笑。有时候他会对陌生人有试探性的笑，然后转过头来，把脸藏在我肩膀里。只有我支持他，鼓励他，他才会继续跟那个人相处。

分离焦虑

分离焦虑通常开始于宝宝6个月开始学爬的阶段，在12~18个月的学步期变得更强烈。聪明的父母会尊重宝宝的这种发展阶段，如果有可能的话，避免在这两个敏感阶段跟宝宝分离。这种现象是父母们非常关心的，因此让我们来好好讨论一下。

是宝宝太有依赖性吗

我们的女儿8个月大，每次我把她放下，走到隔壁房间.她就开始哭。好像只要把她单独留下.她就不高兴。我们很亲密，可是不是我让她太依赖我了．不！你是让她有安全感，而不是宝宝产生了依赖。你的宝宝正在经历分离焦虑，这是一种正常而健康的行为，并不是过于依赖造成的。

有一天，当我们看8个月的马修玩耍时，突然恍然大悟，知道宝宝为什么会产生分离焦虑，为什么这是健康的。当马修在屋子里到处爬时，他每隔几分钟就要回过头来看我们是否在看着他。如果他发现我们要离开房间，或者不能盯着我们看时，他就会焦虑不安。

这种古怪的行为是因为什么？当我们对此积累了经验之后，意识到宝宝这么做是有理由的。宝宝发展运动技能时恰好也是分离焦虑的高峰期，也许我们可以认为，他的身体能离开父母，然而精神上还没做好分离的准备，于是表现出焦虑。宝宝的身体说走，但他的心里却不愿意。否则的话，他会勇往直前不回头。

告诉宝宝没问题”。不要觉得你让宝宝太有依赖性，以后很难独立。相反，分离焦虑经常是让宝宝变得独立的安全手段。为什么呢？假设宝宝在一个有很多陌生玩具和陌生宝宝的房间里玩耍。他开始黏着你，这时你给他“没问题”的信号，宝宝就会放心地离开你，去熟悉陌生的环境，并定期回到大本营检査一下是否仍旧没问题，然后继续探索新环境。一个跟宝宝感情深厚的人——通常是父母一扮演教练的角色，让宝宝有勇气继续他的探索。.每遇到一个陌生的情形，父母都告诉宝宝没问题，这样宝宝才能继续探索。当宝宝熟悉了一个层次后，就会继续迈向另一个层次。当他开始攀爬独立的阶梯时，他要确认是否有人在旁边扶着梯子。

轻松应对分离。如果宝宝看不到你，他还不能了解你就在附近，而且很快就会回来。有时候通过声音能够让宝宝放心，有助于让他学会将声音与你的形象联系起来，避免分离焦虑发作。到了第二年，大部分宝宝才能学会在看不到某个人的时候在记忆里留雜的鱗。这种能力雛他更轻松地适应陌生环境，缓解分离焦虑。（见第524页更多有关记忆留存的内容。）亲密关系使宝宝更独立我们之前曾提到，如果我们把婴儿意识的发展比做制作唱片，理解婴儿精神的发展过程就会容易很多。这就是深沟理论。父母与婴儿的关系越亲密，唱片的沟纹就越深，宝宝在需要时就能越找到这条沟纹。早期的理论认为，强烈依恋母亲的婴儿将永远走不出这道沟纹，会变得有依赖性。我们的实验和其他人的实验都证明事实刚好与此相反。有一个经典的研究，叫“陌生情境实验”，研究者研究了两组婴儿（“受到安全疼爱”的和“没有受到安全疼爱”的）在陌生环境中玩耍的表现。大部分得到安全疼爱的宝宝，也就是沟纹较深的宝宝，在离开妈妈探索新玩具时表现出的焦虑较少。他们会不时地回头看妈妈，然后继续玩耍。妈妈似乎成了宝宝的加油站。由于宝宝无须花精力去担心妈妈是否在场，他就能专心地玩。

当和妈妈分离时，得到安全疼爱的宝宝能在想去玩和安全感之间取得平衡。当平衡被新玩具或陌生人打扰，或妈妈离开从而减少了安全感时，宝宝会努力重建这平衡。一个信任的大人在场，给了宝宝必需的信心，使他更独立、更自信，这样到一岁时就能到达一个重要的里程碑——独自玩耍的能力。

9~12个月：大动作

从爬行、攀站、扶走，到最后会走，是婴儿成长中最激动人心的过程之一。拿起你的录像机，记下宝宝在攀爬进步阶梯时的一些珍贵的镜头。

运动能力的发展

到9个月时，大部分宝宝都掌握了最高效、最舒服和最迅速的爬行方式。一般来说，就是双脚交替爬行。这种爬行方式使宝宝协调运用两侧肢体，为他发展其他技能奠定基础。

一旦宝宝掌握一门技能后，他就想实验各种方式。比如说爬，宝宝可能对自己摇头摆臂，全身投人的爬行方式感到很得意。

爬行给宝宝打开了一扇大门。现在他能主动来到你身边，而不必等着你去抱他。这时的宝宝会像欢迎主人的小狗一样直接爬到你脚下，拳着你站起来，告诉你“让我们玩吧”。

绕过爬行阶段

有些婴儿发展专家认为，一个没经历过爬行阶段的婴儿以后会有动作不协调的危险，因为爬行是学习平衡的准备。某些婴儿确实是这样，但也有很多很快绕过爬行阶段的婴儿发育得完全正常，协调感也很好。我们有一个孩子就是用膝盖“走”代替了爬。还有的宝宝会一脚缩在屁股下面，一脚向外伸地‘决速前移。很多宝宝觉得快速移动的方式太好用了，所以很快就对爬行失去了兴趣。而在一旁拍手叫好的父母也给了宝宝更多鼓励。

从爬到攀

观察宝宝如何爬上床或沙发。他抓住床单或沙发垫，尽可能地把自己往上拉，这种技能就叫攀。攀是向上爬，而不是向前爬，这又是一个宝宝扩展技能的例子。从神经学上来讲，婴儿的发展是从头到脚，因此胳膊要比腿脚有力、协调。宝宝先用两只手拉，那时较弱的腿还没法伸直，脚还是向内弯曲。最后，他学会了在拉手的同时用脚撑起来。当宝宝攀着沙发或高脚椅站起后，他会惊喜地四处张望，好好享受这个新视野。他会保持这个站立姿势，直到他的腿累了，然后很快就会倒在地上。

现在好玩的事情开始了。宝宝掌握了爬行和攀站之后，他就开始喜欢在一堆靠垫中爬来爬去，如果爸爸能躺在地上让他爬就更好玩了。最剌激的_登当然是爬楼梯了。你可以看到宝宝从楼梯往上看，一直看到天花板。到一岁末，宝宝差不多能爬一整段楼梯，尤其是在有家人鼓励的情况下。但上到楼梯顶端时，你会看到他困惑的样子，他可能不知道最安全的下楼方式是倒着下。他可能会到处转，不知该怎么办。这时就需要你帮忙了。教宝宝一只脚放在台阶边缘，去接触下面的台阶。接着他就会用自己的脚去感觉下一级台阶（或沙发）的距离，慢慢地倒着往下爬。当你看到宝宝知道在楼梯顶端转身，用脚去碰下一级台阶，你就知道他能应彳寸了。

关于安全门

在楼梯上面装一个安全门，对宝宝来说就像在公牛面前摇动红旗一样。冲动的小探险家会攀着门站起来，把门前后摇动，有时甚至会连人带门从楼梯上滚下去。到底是要装门，还是教宝宝如何安全地爬下楼梯，都取决于宝宝的性格和爬行能力。观察你的宝宝如何爬到最上层的台阶。10~11个月时，大部分婴儿都会对高度产生戒备（见第526页)。有些宝宝爬到边缘时会停下来，看一看，摸一摸。这样的宝宝，就可以训练学习安全地爬下楼梯。然而，性格冲动的宝宝，不会减慢速度和用手触摸边缘，他们下台阶时很可能会摔下来。这些宝宝和那挫运动能力，爬行技巧进步神速的宝宝都需要大人小心监督，装一扇稳固的安全门。

有支撑地站

—旦宝宝学会攀着家具站起，他就会喜欢上这项新技能，享受新视野，于是发展了在有支撑的情况下站着的能力。然而当他试图把摇摇晃晃的脚放平时，他会一下子失去平衡。要等到宝宝学会像芭莆舞女那样站着，脚放平朝外时，他的平衡才会好一点。

扶着东西走路

一旦宝宝学会靠着沙发或矮桌站着，就别指望他会安安静静地待着。宝宝第一次扶着沙发走路时，他可能是横着走的，不过他很快就知道横着走并不舒服。注意看宝宝是如何协调的。他转过腿来，然后是脚，这样他就能往前走而不是横着走，接着他转过上半身来配合下半身。现在他可以—脚前一脚后地围着桌子转，先是两只手抓着桌子，后来变成一只手。

安全提示

扶着走在给宝宝带来享受的同时，也带来了一些麻烦。现在宝宝喜欢玩桌上的玩具，他会抓住任何能抓到的东西，并且重重地击打。任何尖锐、易碎或可以放人嘴里的东西都不能出现在宝宝“游行”的路线上。宝宝喜欢围着桌子转，喜欢抓电话线和任何能抓到的东西。

既然宝宝现在能站着，能扶着走，接下来他就会想站着玩耍。放一些玩具在矮桌上，他能自己玩5~10分钟。从扶着东西走到自由地站，再到迈出第一步扶着家具走时，宝宝会时不时地放开手，显示自己的勇敢，并希望能看到欢呼的观众。他的腿很快就会支撑不住，倒在地板上。有个练习可以增强他放手的能力。把家具（组合沙发最好）围成一个圆，让宝宝在圆内转，他会用一只手作为支撑。然后渐渐地扩大家具之间的距离，这促使宝宝想迈开步走过中间的空隙。这个练习也许会让宝宝学会第一次无支撑的站立，迈出第一步。

站着。这时他会很惊讶，也很迷惑，他面临两个问题：如何返回，如何前进。他会一屁股坐下，爬到沙发边，重新回到站姿，再试，这次就能站得久一些了。

迈出第一步。一旦宝宝开始围着家具转，他就能在你的帮助下走给你看。让宝宝站在你两腿之间，抓着他的两只手，和他一起走。等宝宝不用支撑也能站得久一点后，他就准备好自己迈出第一步了。你可以看到，他从站到迈步时的平衡动作，其实只是一只脚在前面拖，后面的脚保持平衡。(注意这时宝宝的脚踝是向内弯的，夸大了膝盖弯曲和扁平足的感觉。支撑脚踩的籾带还要几年才能强化，因此在几年之内宝宝的脚是平的。）—开始，宝宝的两脚距离很大，双臂往两侧伸，头向前，这些都是为了更好的平衡。他的第一步很快，不连贯，僵硬，就像木头玩具兵一样。他的表情既兴奋，又小心翼翼，但几天之后，他就会显示出一副“我能”的自信表情。

帮助刚会走的宝宝。为了强化宝

宝的走路能力，让他在你的两腿之间或你的一侧走，双手牵着他，然后慢慢地松开一只手，最后两只手都松开。当宝宝练习自己走路时，你可以站在离他几步远的地方张开双臂，鼓励他往前走。

从爬到蹲，再从蹲到站

虽然宝宝已经能走几步路了，但

如果他看见房间里有个他心仪的玩具时，还是会扑通一下肌下来，采取比较快速的爬行方式靠近玩具，而且多半是用双脚交替爬行或猛冲的方式。对宝宝来说，接下来是决定如何回到走路的姿势。最初他需要一个支撑,他会靠着墙或家具站起来，放开手，迈出几步，跌倒，然后再重来一遍。

早会走好，还是晚会走好

大约50%的婴儿是在一岁左右学会走路的。其实在10~15个月期间学会走路都属于正常。走路需要协调3个方面：肌肉力量、平衡感和性格，而性格似乎是影响婴儿走路早晚的最大因素。性格温和的宝宝在取得阶段性进步时经常会更加小心谨慎。在早期，爬怎么都比走路来得快，坚定的爬行主义者就会满足于在地面活动，而对高处的世界不感兴趣。这些宝宝会走路比较晚，他们更喜欢用视觉和手指的乐趣来满足自己，而不是运动的乐趣。这样的宝宝会缓慢而小心地经历一个从爬一扶着站一走的过程，计算好每一步，釆用对他来说很舒服的速度。当他决定要走路时,就能走得很好。

而走路较早的宝宝则刚好相反，他们比较冲动，好动，往往父母还没来得及拿相机，他已经迫不及待地越过了各个成长里程牌。走路早的宝宝大多是那种早早地就要从婴儿椅和大人腿上挣扎出来的高需求宝宝。婴儿的体型也能影响走路的早晚。瘦宝宝一般走路较早。这样的宝宝一般要比慢悠悠的同伴更容易发生事故。

经常有父母问我：“我一天到晚抱着他，会不会影响他学走路？”答案是不会。事实上，根据我们自己的经验以及他人的研究，接受亲密育儿法（如经常用背巾背着宝宝）的宝宝，运动技能的发展通常也更快。不管宝宝何时学会走路，这个时间与宝宝的智力和运动技能都毫无关系。不管是时间早晚，还是走路方式，宝宝的走路都跟个性一样,是独一无二的。

“如果我能不靠沙发，直接站起来就好了。”宝宝可能会这么想。而这正是下个阶段能够做到的（见第533页)。

手的技巧

在上一个阶段，当你在宝宝面前放几块o型麦圈时，宝宝会用手往身边耙，最后用拇指和食指捡起来。在这个阶段，经过多次练习之后，宝宝抓取物体的能力增强了。放几块〇型麦圈在他面前，你会看到他能准确地抓到，捡起来的时候也很干净利落，无须用手耙，也不用把手放在桌子上。宝宝会用食指指尖接触麦圈，然后食指往拇指方向收，再轻轻一抓，就拿起来了。

以前，宝宝会用整只手冲动地抓住物体，而不会考虑如何抓最好。现在宝宝在出手之前就会考虑如何最有效地拿到物体。

容器游戏

这个阶段的宝宝，对玩具之间的关系有强烈的好奇心：大玩具跟小玩具有什么关系，小玩具如何放在大玩具里面，等等。这个阶段，宝宝能够将玩的对象加以组合——拿玩具互相敲，堆玩具，还有永远玩不厌的“填满再倒空”游戏。宝宝好奇的小手，在能同时抓两个玩具后，就有了无穷无尽的可能。到一岁左右，宝宝发现了容器和空的概念。下面介绍一些能让宝宝享受这一新技能的活动。

*给宝宝一个大塑料杯或鞋盒，观察他如何好奇地在容器内部用手戳来戳去。现在给他一块积木，看他如何把积木放到容器里。宝宝会一边动手一边动脑，想着该如何放进去，如何倒出来。学会放进去、倒出来的方法后，宝宝会摇晃这个容器，听积木在里面滚动的声音。观察他在做这些动作时脸上思考的表情。

．把耳朵用棉花塞好，然后把家里的大锅小锅全拿出来！宝宝很喜欢把小锅放到大锅里，当然也喜欢敲击和扔它们时发出的声音。

*浴缸和水槽的游戏（大人始终要在旁监督)。教宝宝练习把水倒进去再倒出来。用杯子舀一杯水，然后往外倒，看四溅的水花，这一直是宝宝们很喜欢的游戏。

*把宝宝放在半满的洗衣篮里，里面最好都是他的小衣服和小袜子。宝宝会把衣服一件件从篮子里拿出来，这时把宝宝从篮子里抱到外面，教他如何把衣服和袜子一件件捡起来，放回篮子。

读慊宝宝的想法

真希望能进入宝宝的小脑袋，弄明白他在想什么。在某种程度上，你能够做到这一点。你可以通过观察他如何玩，从而知道他在想什么。你也可以给他一个提示，看他如何反应，从而推断出他的思考过程。没错，你只能猜，但在宝宝还不能开口说话时，这是最好的办法。虽然宝宝还不会讲话，但他可以用身体语言告诉你他的想法。

记忆发展的信号

精神图像。有一天，我给9个月的马修读绘本，我指着一幅猫的图片，说：“猫。”这时他的脸上似乎出现了一种“认得”的表情。他看着门，因为家里的猫就待在门外。然后他开始抚摸插图里的猫。猫的图像引发了马修的联想。马修已经把猫的形象储存在记忆里，记得他经常抚摸这只猫。而且我还观察到，他现在能够认出现实的猫和图画里的猫的相似之处。

记住曲调。这个阶段的婴儿能记住最近发生的亊情。有一天我们带9个月大的马修去迪斯尼乐园的“小小世界”玩，主题曲以及里面的景象给他留下了很深的印象。第二天，当我们哼起“小小世界”的主题曲时，马修两眼放光，笑容满面，说明他记得前一天听到和见到的东西。

玛莎笔记：

马修对想做什么，想待在哪里，有了自己的看法，也开始记得一些事情。他对地点也了解得多了起来。如果他想去这个方向，而你带着他往相反方向走，他就会发出强烈的抗议。

提示词。我们相信婴儿的头脑里储存了很多信息，一旦听到某个提示词，就会像按下自动点唱机的按钮一样，一张记忆唱片就会开始播放。例如，马修和我喜欢去海边散步。他9个月大时，只要我说“走'马修就会往门口爬，因为“走”这个词让他想起了室外活动。不管我除了“走”之外还说了什么，他的反应都是-样的。然而到一岁左右，他的记忆更完整了。现在当我说“走，去海边”，他想到的不仅是被我带出门，而且还会想到在海边散步。如果我往相反方向走，他就会抗议。他能将某个特定的词和特定的活动联系起来。要是与他预想的不一样，他就会闹。这也说明了跟宝宝交谈、耐心讲解的重要性，这样他才不会吓一跳或毫无必要地失望，愤怒。

门后面是什么？婴儿活跃的记忆力现在能记得门背后的东西。11个月大时，马修有一次坐在打开的橱柜门前，发现了他感兴趣的罐子和锅,他把这些东西拿出来，敲得叮当响。(幸好宝宝游戏的时间不长，否则人们的耳朵要受苦了。）马修玩够了之后，我们拿走罐子和锅，关上门。从那以后，马修记住了门背后的玩具，每天都会爬到柜子前面来，试图打开门。

好玩的游戏

找到消失的玩具。在这个阶段，

宝宝有一项能力开始成熟，就是懂得物体存在的概念，记得玩具藏在哪里。以前，看不见也就想不到，如果你把—个玩具藏在毯子下，宝宝根本没兴趣去找。

试试这个实验。你当着宝宝的面把一个玩具藏在两块尿布中的一块下面，你会发现宝宝开始研究这两块尿布，通过他脸上思索的表情，你感觉到他在努力回忆到底玩具在哪里。他做了决定，拉开盖着玩具的尿布，显得非常髙兴。多试几次。

刚开始把玩具放在第一块尿布下，后来放到第二块下面。如果你之前一直把玩具放在第一块尿布下，突然放到第二块下面，即使他看到了，大多数情况下，他还是会选择掀开第一块尿布，因为第一个场景已经留在他脑海里了.

到了12~18个月，宝宝的推理能力提高了，他会记得你换了一块尿布，或者看到第二块尿布下面有凸起，就能意识到玩具一定是在它的下面。

捉迷藏。让宝宝围着沙发追你，当他看不到你时，你就把头探出来偷看，叫他的名字。宝宝会爬向他看到你刚才探出头的地方。最后他会模仿你把自己藏起来，还会偷看。

接下来增加听的部分。不要让宝宝看到你藏身的地方，只是藏起来叫他的名字。宝宝会到处爬来爬去（之后是东倒西歪地走），满屋子找你。试着不断发出声音，吸引宝宝寻找的兴趣。

自我保护意识

在这个阶段，婴儿的判断力增强了，开始能对有害的东西或处境有所察觉。但这是一种非常因人而异的技能，因此不要依赖它。

高度意识。通常到一岁时，宝宝就能意识到髙度的存在。曾有这样一个著名的实验：在一张长玻璃桌一半桌面下贴上棋盘图案，另一半桌面下也放同样的图案，但是要放在距离桌面约1.2米的地上。把婴儿放在直接贴着棋盘图案的那一半桌面上，对面站着他的妈妈，鼓励他朝妈妈爬过去。当婴儿爬到第一个棋盘图案末端时，手虽然还能摸到桌面，但眼睛告诉他，那地形下降了，所以这时婴儿停止了爬行。这个实验说明，这个阶段的婴儿有能力判断边界和高度，能够做出明智的决定。但是不要因此就让宝宝自己在桌子上玩！有些性格特别冲动的宝宝,尽管他们也会意识到危险，但还是会义无反顾地往前爬。

妈妈的鼓励。视觉悬崖实验还有一个有趣的补充：当宝宝朝妈妈爬过去时，如果妈妈采取一种很高兴、不害怕的态度，大部分宝宝还是会爬过“悬崖”。当妈妈表现出害怕的表情时，宝宝就会待着不动。结论是：妈妈扮演了婴儿情绪调节者的角色，婴儿能读懂妈妈的表情，能根据妈妈的反应做出反应。

进入语言的世界

当宝宝进人神奇的语言世界后，你才终于觉得能跟宝宝沟通了。宝宝能理解，虽然他并不总是遵从你的意思。简单、熟悉的问题，宝宝的回应通常很容易理解：“你想吃奶吗？”“你想出去吗？”宝宝虽然还不会说“好”还是“不”，但他的身体语言表达得很清楚。当然，除非他不知道自己要什么。

“不！不！不”

快到一岁时，大部分宝宝明白了“不”意味着“停止”。宝宝会多快地听从，取决于你说“不”时伴随的手势和语调。当宝宝要去拉电线时，轻轻地抓住他的手，看着他的眼睛，指着电线说：“不，不要碰，会伤到宝宝！”然后把他的好奇心转向一个更安全、但同样有趣的活动中去。在这个阶段，宝宝甚至会模仿你的动作，也跟着摇摇头，好像这能有助于他理解。不要用粗暴的、惩罚性的方式说“不”。跟他说话时要对他表示尊重。你的目标是教育，而不是吓唬。当然，宝宝也会学会对你说“不”。除了“不”你也可以说“停下”、“热”、“关上”、“脏”、“会疼”、“下来”等。想出一个能代表“不”，并能立即引起宝宝注意的声音。我们表示“停止”的声音是一个很突然很大声的“啊”，这会让史蒂芬立即停止动作。

快到一岁时，宝宝能说的话很少，懂得却很多，身体语言很强大。宝宝接受语言（理解能力）总是比他表达语言早几个月。宝宝不说话，并不说明他不懂你的意思。事实上，在任何年龄段，只要把你心目中宝宝的理解力乘以2,就差不多是宝宝真正的理解力了。

婴儿的词汇

除了能理解你的口头和身体语言外，宝宝自己的词汇量也提高了。虽然大部分还是含混不清，但现在他会不时地出现意想不到的抑扬顿挫，让你觉得他知道自己在说什么，即使你不知道。

在这里“词汇”指的是一种指代某种行动或物体的声音，即使这声音并没有特定含义。婴儿的词汇大多是这样的，一般只有父母才能理解。

在这个阶段，大部分宝宝会说几个熟悉的词（如“爸爸”、“妈妈”、“猫”）。他们喜欢模仿你的声音，包括咳嗽声。

在这个阶段，宝宝不仅有了更多词汇，而且声音也更响亮。大喊大叫的阶段开始了，紧接着是尖叫的阶段。捂住你的耳朵，这个阶段很快会过去。宝宝只是在做声音实验，对自己能发出的声音强度和人们的反应感到惊讶而已。如果你想教宝宝安静地说话，就对他轻声细语,让他熟悉这种方式。这种“说秘密的声音”能吸引他的注意力，让他有新的模仿对象。

手势和身体语言

这个阶段，除了词汇掌握得更多之外，宝宝的身体语言，尤其是面部表情和手势，也能让你更好地理解他。宝宝会拉你的裤脚，抬起胳搏让你抱。在你怀里时他会扭动身子，表示要下去。如果宝宝特别强烈地想引起你的注意，他可能会抓住你的鼻子、下巴，让你把脸对着他。这种身体语言的表达能力会比口头语言表达能力更早成熟。也许这个阶段的宝宝觉得：“如果你不懂我说的话，那看我的身体表现吧。”

词汇和声音的联系

到这个阶段，宝宝能够将声音、名字与人联系起来。

谁在打电话？现在宝宝已经能把电话里的声音和说话的人联系在一起。有一天，11个月大的马修在电话里听到我的声音时，转过脸朝门外看。我的声音让他想到了爸爸从门外走进来的情形。

我叫什么名字？除了知道自已

的名字外，现在宝宝能把名字与人联系起来。马修10个月大时，有一次—家人一起吃饭，我问他：“鲍勃在哪里？”他就看着他哥哥鲍勃。

用宝宝学会的新词和手势玩游戏

下面这些游戏很受宝宝们喜欢，可以让你知道你的宝定究竟懂得多少身体和口头语言。

模仿手势。现在宝宝最喜欢的是那种要协调手、胳膊、面部表情和简单词汇的手势游戏，例如古老而广受欢迎的儿童拍手游戏。

捉迷藏。这个阶段的宝宝非常喜欢玩捉迷藏的游戏。用卡片遮住脸或者用手帕盖住头，同时问宝宝：“妈妈在哪里？”当你拿开卡片，或宝宝掀掉手帕时，你会看到宝宝非常地开心。反过来玩也很有趣。用一块手帕遮住宝宝的头和脸，然后说：“宝宝在哪里？”当他掀掉手帕，重新肴见你时，你惊喜地说：“宝宝在这里！”捉迷藏游戏能刺激宝宝发展记忆力。宝宝会记住消失的父母的脸，当脸重现时，他很开心，因为他看到的正是他脑海中记得的形象。

更多球类游戏。宝宝喜欢扔球和捡球的游戏。这个阶段，当你发出单一动作的指令：“把球给爸爸！”他不-．定会照着做。几个月后，他就会乖乖照做，还能做两个动作的指令，如：“去检球球，把它传给爸爸。”

照顾宝宝的脚

细心呵护宝宝全身，当然少不了照顾宝宝的小脚。下面列出几个父母最为关心的有关脚和鞋的问题，以及我们的解答。

应该什么时候给宝宝买鞋．

9．12个月时，宝宝开始会扶着东西站起来，这时父母就应该开始考虑给宝宝买鞋了。

为什么宝宝需要穿鞋．

鞋能保护宝宝稚嫩的小脚，隔开坚硬的路面，避开尖锐的物体。当宝宝学会走路后，他是看着前方，而不是脚下，因此不注意保护是不行的。

让游戏继续

在玩挥手再见或拍手游戏时，你可以先给出一半的信息，比如没有声音的手势，或没有手势的声音，让宝宝来完成另一半。例如你说“拍拍手”，而不接触宝宝的手，让你的声音激发他的记忆力使宝宝知道要拍手。然后你用拍手来做响应，以巩固他的记忆。尽可能玩得久一点，但你要记得，这个阶段的大部分宝宝集中注意力的吋间不到一分钟。当你觉得宝宝理解了你的意思时，要继续保持他的兴趣。例如，当你指着天上的一只鸟说“鸟”时，你会注意到宝宝也会看着天空，发出像“鸟”的声音，这时你要笑着说：“对，是鸟。”让宝宝知道他说对了。这种对他的承认是某种精神技能发展的开始，这种技能在下个阶段会发展得更好。这种技能就是自我表达，而且觉得自己说的话别人能听懂。当你和宝宝玩文字游戏时，有时候他会停顿一下，好像在想现在该轮到谁了。现在，语言对宝宝来说已逐渐成为一项心智技能，他理解你的意思，也会思考自己的回应。

宝刚开始能走几步路时，最好是赤鞋会有助于宝宝走路吗．脚，等宝宝走得好了，就该给他买第一双鞋，当然，也有一些宝宝穿上合平坦的鞋底能给稚嫩的双脚提脚、有弹性的鞋子之后走得更好，跌供更多稳定性。得更少了。

通常我都会建议父母们说，宝

怎样挑选婴儿鞋

鞋底。一般来说，宝宝刚学会走路时，鞋底越薄，越有弹性，就越好。帮宝宝选购鞋子时，先用手折一折，看看柔韧性。然后观察宝宝走路。当宝宝迈步时，鞋应该在足部的球形部位弯曲。不管是橡胶明不够柔软，宝宝走路时脚不能自然弯曲。

构造。要用自然的材质，如皮革或帆布，能透气。不要用人造材质，例如塑料，这样的材质不透气。帮宝宝试鞋的人也很重要，有经验鞋底还是皮革鞋底，关键是柔韧性的问题。橡胶鞋底要比皮革鞋底厚、硬。还有，橡胶鞋底比较圆，而皮革鞋底比较平。不要给宝宝穿很硬的鞋。如果你用手很难把鞋底折弯，就不要考虑买。硬鞋底容易让宝宝跌倒。

后帮。为了合脚，鞋的后帮要坚固。可以这样测试，用你的拇指和食指挤压后帮，如果感觉太软，就不适合，容易滑脚。

鞋跟。从宝宝第一双鞋开始，就选择有一点跟的那种，能防止宝宝往后摔倒。

鞋面和侧面。鞋面和侧面在宝宝走路时应该容易起皱，否则就说的人会测量宝宝站着时两脚的尺寸，注意宝宝走路时脚的球状部位的弹性，检査脚趾的空间和脚跟的滑动。还有不要忘了咨询宝宝本人。让宝宝在店里试穿一下新鞋，走几步路感觉一下。

鞋面紧。鞋面看起来很紧，一点也捏不起来。一双合脚的鞋，鞋面至少能捏起一点点。

后帮。后帮的内侧或外侧被太大的脚撑得突出来了。