若干个客体同时移动时，我们很难记录它们所有物体的轨迹。在思维的每个其他领域中似乎都有这个问题：我们思考的事物越多，就越难把注意力分配到所有东西上。我们被迫专注于少量的事物，同时失去对剩余事物的记录。是什么引发了这种现象？我认为这隶属于我们用来控制短时记忆的程序。这些技能随着时间的推移而发展，一个成年人可以根据记忆做到婴儿根本无法做到的事，比如记住一个行为的目的和轨迹细节，以及各种障碍是如何克服的。婴儿几乎不能记住他一只手里拿的是什么，而且很有可能忘记另一只手里是什么。
记忆控制是如何开始的呢？也许我们的婴儿首先可以控制一个单一的代原体，让它们有能力把一个“临时多忆体”记录在思维中。这相当于只能维持对一个单一“对象的注意”，我们把它称为IT。现在，就算记录一个单一的IT，也需要发展特定的记忆控制技能，因为一个普通婴儿需要花费若干个月的时间才能克服甚至是很小的一点儿干扰，而不会失去对之前焦点的兴趣。
有这样一种干扰，比如看到一个球正好在一个盒子后面滚动。对于非常幼小的婴儿来说，这个IT会简单地从思维中消失。大一些的婴儿会记得这个IT，并期望球很快会再次出现，通过大一些婴儿的眼睛看向盒子较远那一面的方式，我们就能看到这一点。如果球没有很快再次出现，大一些的婴儿就会主动绕到盒子的那一面去找球，这说明这个孩子保留了某种IT的表述。另外一种干扰来自孩子自己的思维内部，来自从不同的细节水平重新聚焦同一个客体。举例而言，当年幼的孩子专注于娃娃的一只鞋时，他可能忘记了自己当初关注的是娃娃本身。之后，当孩子的注意力被蕾丝边所占据时，对那只鞋的关注可能又会被替换。
但什么是IT呢？集中注意力的能力可以从某种机器开始发展，这种机器可以记录简单的客体事物的多忆体。在之后的阶段中，IT可以表述更复杂的程序或脚本，利用各种各样的代原体，比如对象、起点、终点、障碍、轨迹和目的来记录整个Trans-行动。最终我们的IT们会发展成复杂的机器系统，可以表述某一时刻“不在任何人思维中的”事物。在之后的生命中，我们变得可以同时维系若干个IT。这让我们可以制订对比、预测和想象的计划，并开始根据因果链条和推理链条做出解释。