一本书就能打开未知的领域
遇见一本好书，有时一下子就能拓宽我们的眼界。例如，我很喜欢美术，读过《跟巨匠学习绘画鉴赏》（视觉设计研究所）及相关的系列书籍之后，就不禁惊叹于其对技法的说明之简洁易懂。
再比如《跟巨匠学习配色基础》（内田广由纪著）一书，通过改变名画的配色，再与原作相比较，由此考察画家用色的意义。这种方式能够极大地刺激读者的好奇心，引起强烈的兴趣。读这本书，不仅能学习世界经典名画的有关知识，还能切实地体会到它们之所以被称为“名画”的伟大之处。对于不懂得如何鉴赏美术的人来说，这本书非常适合一读。
美术的世界看似门槛很高，其实只要掌握少许相关知识，就能使其从高不可攀变为触手可及。或者，当我们因知识有限而陷入眼界狭窄的困境时，来自其他角度的提示，就能帮助我们脱离困境，甚至还能激发我们进一步调查的积极性。不光是这本书，在任何领域都存在功用类似的书。
例如思想领域，就有内田树的《睡觉也能学的结构主义》、木田元的《反哲学入门》、竹田青嗣的《尼采入门》和《柏拉图入门》、小阪修平的《原来这就是现代思想》等诸多简明易读的讲解书籍。以这些书为台阶，逐步踏入哲学、思想的殿堂，不也很有趣吗？
我们多数人无意成为某个特定领域的权威或专家，但毕竟是成年人，若在某个领域完全是“零知识”，那可就太难堪了。 要是这些“空白领域”占据绝大比例，就更该感到羞惭了。即使身为普通人，也应该在一定程度上有所了解，何况这对我们来说没有任何损失。
然而在现实中，“羞惭的人”还真是相当多。遗憾的是，我平时接触的学生也不例外。
不过，他们绝非智力不够，也并非对这个世界漠不关心，或是故意放弃学习。问题在于，他们没遇见能刺激好奇心、让自己把目光投向新领域的书。
因此，很多大学会向文科生推荐理科书。这些文科生起初往往抱着“我不行”的自弃心态，但多数人其实都能顺利阅读，这不仅令他们感到欣喜，也会成为一种刺激。换句话说，只要消除固执的“偏见”，我们的眼界就能拓宽。
遇见好书就会想读
以前，我曾向一些想当英语老师的学生介绍过一本名叫 Small Talk（Oxford University Press 刊行）的附带 CD 的教材。这本书很有特点，它教读者配合爵士乐的节奏进行日常对话，通过这种练习方式来掌握英语。
结果所有学生都说想要这本书，问我哪里有卖，还说在书店里怎么没看见。这本书确实很难买到，所以我尽管比他们都要忙得多，还是担负起所有人的希望，进行了统一订购。
从这件小事可以看出，他们并非固执地偏就不买书，而是只要觉得有趣，无论什么书都会想买。问题的关键在于，他们没遇见“想买”的书，也不知道这些书的存在。
而且，这本书还是成系列的，有儿童版、假期版等多种版本。只要读过这一本，也许就会想要挑战其余的版本，或者尝试去读别的教材。这便是所谓的兴趣。
不过，他们并不是什么书都愿意读。有时我介绍一些有益的教材或参考文献，他们就全无反应，似乎有其独自的判断标准，觉得那些书“好像很难”“太费事”。
即便如此，对于那些绝对该读的书，还有教学要用的书，我都会叫他们提前准备好，逼着他们去买。这样做也是为了拓宽他们的兴趣。我相信总有一天，学生们会感谢我的。
书店是“引起兴趣的空间”
可以说，越是还没习惯读书的学生，就会越迟买书。就算我命令学生“下周前要准备好”，竟然也有人不能按时准备。又不是什么稀罕的书，网购只需两三天就能到手。何况明治大学骏河台校舍毗邻全日本屈指可数的书店街和旧书店街，可谓众所周知，只要在上下学途中顺路去一趟，想买什么书都不在话下。可是即便如此，偏偏还有人不能按时备好，这对我而言委实是一大谜团。
可供猜测的理由是，他们或许对买书这一行为本身还不习惯。只买一本书的话，网购有些不好意思，去大型书店又不清楚什么书放在哪一层，所以觉得麻烦，就以“反正随时都能去”为借口拖延，最终要么是到了截止日期的最后一天才勉强去买，要么就是超过时限还不去买。
我也在网上统一买过书，但若是要得更急，就会致电大型书店询问，报上想买的书单，确认是否有货，拜托对方为我预留，然后只要去柜台取就行了。
这样做既不耗时，又省去寻找的麻烦。况且难得去趟书店，岂能拿了预买的书就走？只要时间允许，我总得逛一逛，看看各类书籍，斟酌比较后再买几本。相较于网购，去书店买书的优势在于，只要多走几步，就能见到无数本自己不感兴趣的领域的书，还能拿起来翻一翻，确认里面的内容，而不是仅仅依赖书名或书评。这种场合不仅重要，也能带来乐趣。
而且遇见新书，萌生对未知领域的兴趣后，我们就会发现，原来自己的“兴趣”“好恶”这些感觉本身，其实是相当含糊的。 或许现在太过于看重“自己的风格”“自己的想法”了，反而使自己的世界变得局促狭窄，阻碍自己认知人类的广度和深度。
譬如，如果被问到对“E=mc2 ”有没有兴趣，很多人可能会回答“没兴趣”，甚至反问“那是什么东西？”然而，这是因为他们没遇见后文将会提到的《E=mc2 ——世界最著名的方程式“传记”》（大卫·波丹尼斯著）这本书。只要具备高中毕业的学力，就能看懂这本书。每个人的读后感或许各不相同，但眼中的世界肯定会变得与以往截然不同。
读过这本书后，再问同样的问题，他们就不会再回答“没兴趣”了。这就是所谓的兴趣。所以说，我们完全没必要顽固地把自己一直困在套子里。
用报纸唤起兴趣和关注
不读书的人之所以变多，一个原因可能在于，人们不再像以前那样爱看报纸了。看报纸的好处是，只要从头粗略地浏览一遍，就能大概了解世界的变化。
哪怕是自己不感兴趣的新闻，只要用大大的标题报道，它就必然会映入眼帘。因此，即使不深入阅读，也能通过重要的新闻报道把握世界大事。若能由此产生兴趣，或许就会进一步通过网络或杂志查阅。要是还想更深入地了解，最快捷的手段自然是寻找相关书籍。也就是说，报纸是引导我们走向读书的一条道路。
只在网上浏览自己感兴趣的网站而不看报纸，得到的知识自然是片面的，你会因此失去了解其他世界的机会，也就不能踏上通向书籍的道路了。
而且，一旦交友关系狭隘，交流多囿于同道中人之间，所见所闻的知识和信息自然也很有限。结果就是，或许能知道轰动世间的重大新闻，但对原本不感兴趣的领域仍然一无所知， 甚至不清楚什么样的书畅销。作为大学生，这就太说不过去了。没有伸向经济等时事问题的“天线”，就业也会很辛苦。
因此，我在大学讲课时会积极利用报纸，让学生把感兴趣的报道剪贴在本子上，写下自己的评论，在课堂上当众发表（具体请参见拙著《利用报纸长学力》）。
前几天，我受邀参加东京都与财团法人文字·活字推进机构联合主办的“语言”相关研讨会时，副省长猪濑直树先生就曾推荐“读报”。他向年轻人建议，就算是只看广告也该全看一遍，包括书和杂志的广告，还有各类商品的广告。光是每天看看这些广告，就能把握世间动态。
无论如何，报纸可以充当强有力的“天线”。关键在于，不要因为不感兴趣就不读，应该做到即使不感兴趣也要看，从中发现新的兴趣萌芽。
现在的手机和平板电脑都有推送报纸的功能，还有检索功能，以及根据关键字汇总报道的功能。将包括旧报道在内的诸多信息加以组合，就能培养以复眼视角观察事物的能力。 希望大家能够善用报纸和数码设备，增强“阅读力”。