中间品质的心理学学生能够对心理学思维能力有一定程度的掌握，他们的心理学思维的技巧和能力有一定的发展。这种类型学生的表现能够呈现出一定程度的心理学思考能力，但是有很大的薄弱性。尽管一些工作完成得还可以，但是另外一些则完成得较差或者充其量勉强合格。推理能力非常薄弱。尽管有时能够有效地掌握心理学术语和区别。在少数情况下，这种层级的学生能够表现出对心理学观点、前提假设和推论的掌握。同时中间品质学生的思维也较少地表现出严谨性和清晰性。中间品质的思考者有时能够——
■清晰准确地分析心理学论点。
■正确地搜集心理学信息。
■辨别相关和不相关信息。
■识别出主要的可疑前提假设。
■有效地阐述主要的心理学概念，以及能够辨别出何时概念被合理运用。
■使用已经存在的心理学专业语言。
■辨别出相关的心理学竞争性观点。
■审慎对待重要的心理学意义和结果，并且通过心理学假设来合理推理。
通常情况下，中间品质思考者的目标仅仅是通过课程考试，对知识的掌握完全流于形式而疏于理解。总体上来讲，这个层级的学生仅仅表现出合格（缺乏连续性）的心理学推理能力和解决问题的能力。中间品质的学生在一定程度上能够将心理学知识以及一些与心理学相关领域的知识联系起来。中间品质的学生在一定程度上能够将心理学知识和概念应用到实际生活中。