回到我们的主题，正如我们在第1章和第2章中所描述的，我们努力地理解埃伦对杰克和他的朋友进行性行为的动机，这也为我们提供了另外一个案例使我们得以理解找到一个青少年“内在的成人”的价值。正如我们前面所提到的，在2月份的一个寒冷的夜里，这个问题并非像埃伦疯狂地采取行动那么色情，反而更像是一个成年人在寻找自己的方式去释放她无尽的能量。在那一夜之后的几个星期里，埃伦的挫折和动机变得越来越清晰。埃伦几乎不能通过健康的方式来处理这些急剧增长的能量。我们选择埃伦的问题行为作为典型，并非是因为我们关注她早熟的性行为，而是因为我们关注这些行为所代表的“内在的成人”的驱力。
我们不断强调的“让我们把成年期带回到青春期”再次得到了应用。当埃伦事先打算在家里无所事事地度过夏天的时候，埃伦的父母用尽了他们所有的甜言蜜语，去说服当地一个马场的老板同意埃伦作为一个没有报酬的实习生在那里度过夏天（埃伦喜欢马）。老板说如果埃伦能够认真对待这项工作（也就是说，从早上9点到晚上5点，不能因为其他事情而擅自逃离岗位），他就同意埃伦来此工作。马场老板坚持让埃伦按照自己的意愿来完成这项工作，当埃伦来到马场的第一天，老板就让她自己去保养她喜欢的那些马，清理马厩，喂马，学习各种甚至从来没有听说过的工作。然而，埃伦学得很快。她工作非常投入，也受到了挑战，实际上她已经精疲力竭了。她的工作对周围的人是有价值的，她迅速学会了执行一些任务，并且在其中真正地发挥了一个成年人的作用。
埃伦不再喜欢这个农场了……为什么会这样呢？农场给她带来了许多体验，而这些体验正是她曾一直疯狂追求的那种在公共汽车或赛车后座上时的体验。埃伦描述道：“我觉得当我在工作的时候，他们真正地把我当作了一名成年人。”埃伦的父母注意到，埃伦每天从农场工作归来的时候，她看起来就像变了一个人一样。事实上，埃伦的父母表示在某种程度上他们更希望埃伦像以前那样，眼睛里重新闪烁出兴奋的目光。至少，当埃伦过于精疲力竭以至于无暇顾及他们的时候，他们会这么想。
当然，这仅仅是一个开始。新的学年带来了新的挑战，以及竞争的烦恼和无奈。待在学校里，让埃伦成年人的感觉更加受挫。埃伦的父母迫不得已到处寻找机会，让埃伦在生活中能够体验到成年人的感觉。他们通过调整了埃伦每季度的服装和娱乐经费，来帮助她学会按照成年人的方式来管理经费。他们鼓励埃伦接受邻居的邀请，去辅导他们读小学3年级的孩子。他们在感恩节的时候，让埃伦到成年人的餐桌上就座（比她哥哥坐到这个位置时的年龄小了3岁）。当然，埃伦的父母密切地关注每一个埃伦与男孩单独接触的机会。但是坦率地讲，埃伦的医生私下里告诉她只有成年人才需要关注两性健康，这可能对埃伦产生了更多的影响。
在很多情况下，我们会发现，找到青少年“内在的成人”并非是要对他（或她）所做的事情作出巨大的改变，有时候是要转变对他们所面临的任务的看法。告诉青少年他们完全可以用成年人的方式来做那些事情，这么做通常会取得不同的效果。我们在第2章中所提到的山姆就是这样一个例子，他曾经在很长一段时间内抵触治疗。