也许我们运用这些原则最大的障碍，与其说在于找到我们可以教这些孩子的事情，不如说是在于反思自己错误的教养观念。这些观念很难改变。例如，我们的一个密友描述，一天晚上，他正在用家用电脑工作，但是却被他17岁的女儿打断了，因为她说浴室里的两个灯泡坏掉了，需要修理。他开始起身，但后来，一部分原因在于他不想分心，一部分是因为他知道女儿应该能够处理这个问题，于是他告诉女儿灯泡的位置，并重新返回到电脑上处理工作，感觉还不错。但是事情并不那么简单。
女儿：“但是，其中一个灯泡被螺丝固定在淋浴喷头的顶部，而另一个灯泡是坏掉了。我不知道该如何换掉这两个灯泡。”
父亲（立即认输）：“好，好。我将在几分钟内修理它们。”
幸运的是，他的妻子坐在对面的房间里。
母亲：“亲爱的，你认为不应该教她去修理这些东西吗？”
父亲：“嗯，好主意。”（朝向女儿）：“我们走吧，我要向你展示如何换灯泡。”
女儿：“我不需要你向我展示，我自己可以弄明白。你就不能换换它们吗？”
父亲（最终跟上女儿的话）：“好吧，既然你能弄明白，太棒了，为什么不直接去解决它？”
女儿（生气但还是顺从）：“不要紧。我知道这不是一件很难的事情。”
父亲仍然感觉有点糟糕，他愿意确保女儿浴室的照明被照顾到（教养本能是很强大的）。他感到有点不自在，因为他拒绝了一个能很容易完成的请求。毕竟，这是他女儿上大学前待在家里的最后一年，为什么他不应该以这种小方法照顾她呢？这个问题里有它自己的答案。他不应该以这种方法“照顾她”的理由就是，这样做剥夺了她在父亲的指导下，学习如何独立做一些事情的机会，因为很快就没有其他人替她做这些事情了。
我们可以持续不断地列举，我们必须在感觉我们好像是在培养孩子与我们在挑战他们并教会他们管理好自己之间作出选择。改变打印机墨盒，启动汽车，给编辑写封信，做最喜欢吃的甜点，在网上为计划购买的物品寻找一个最佳的价格。我们的青少年有巨大的能力，而且非常需要学会使用它们。我们让他们保持在一个孩子般的依赖状态之中会让他们感到无助。相反，孩子积极的期待（即你当然可以解决它）是我们必须为他们提供的最美好的东西之一，因为他们对于进入成年人世界的旅程还不清楚。更重要的是，我们只需不再制止他们为照顾自己而作出努力，我们将会发现，他们完全有能力在危急关头挺身而出。（顺便说一句，他的女儿最终的确一个人解决了怎么换灯泡的问题，虽然是在几天以后）。