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《让教育回归美好生活:爸爸陪伴孩子的秘密手记》怎样给孩子读文学(之二)

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让孩子过上阅读的生活

刚刚过去的十一长假,哲哲和妈妈去外地旅游。由于路上要坐几个小时的火车,小家伙特意带了两本书,一本是他反复阅读的《在那遥远的森林里》,一本是列入阅读计划的《大卫的规则》。看他行李不多,我又推荐了杰克·伦敦的《荒野的呼唤》。

之所以推荐这本书,是因为升上小五的哲哲爱上了狗。到了目的地,他给我打电话,说我推荐的书“有点暴力,但写得非常好,希望你继续给我推荐好看的狗书”。其实,从小到大一路坚持阅读的他,已经养成了阅读习惯。阅读已经和吃饭、睡觉一样,嵌入他的每一天,成为他生活的重要一部分。

遗憾的是,娱乐主义盛行的社会大氛围下,越来越多的儿童、青少年正在被电视、手机等强烈吸引着,关注着“都教授”“奔跑吧,兄弟”“花千骨”等内容,文学正在远离他们的生活,家长们亦在追逐所谓成功的路上,脚步匆匆,很少慢下来关照自己的内心和修养,没有引导孩子过一种阅读的生活。有的父母还认为阅读无益。一次听讲座时,专家讲了阅读的种种好处,如可以丰富孩子的情感。一位家长立即反问道:“可是,情感丰富有什么用呢?”搞得专家无言以对。

一个人,总要慢下来,经营自己的精神生活,为自己的内心做些什么,而文学由于展现了另一种丰富的世界,便是最好的媒介。其实,看与不看文学书籍的孩子,内心世界是不一样的,甚至可以说长大之后,他们走的也将是两条不同的道路。内心丰富的孩子更懂得人间冷暖,更能珍惜生活中的幸福,更向往过一种充实而完整的生活,即荷尔德林所言的“诗意地栖居”。

现实来看,很多孩子之所以不爱看文学书,多半是因为没有合适的文学故事能够触动他们的心灵,文学没有与他们的生活产生化学反应。这其中父母和老师有一定责任。有效的办法就是依据孩子的心性,为其量身定做,让文学打动进而影响孩子的生活。例如,哲哲五六岁时特别淘气,尤其喜欢恶作剧。我就找来《淘气的阿柑》、《小淘气尼古拉》、《淘气包埃米尔》等书籍,每天晚上给他读。读到阿柑给自己的弟弟起了那么多好玩的绰号、埃米尔所犯的种种错误、小淘气与乔方之间的搞笑经历,哲哲常常开怀大笑,仿佛找到了知心伙伴,以至于对亲子阅读变得格外期待,早早洗漱完,趴在被窝里,喊着“爸爸,我们开始读故事了,今天该读阿柑帮爸爸撵鸽子那段了……”

每个孩子脾气、秉性都不一样,智力发展不一样,读的文学作品也不一样。有的孩子喜欢这本书,有些喜欢那本书;有的这段时间没兴趣,过个一年半载便爱不释手,这些都是正常的。所以,给孩子选文学书的首要原则,就是符合他们的个性,尤其是他们刚刚走上阅读之路的时候。当孩子发现文学作品写出了他们的喜怒哀乐,或者道出了他们的内心秘密,他们就会觉得文学作品很好玩,不再抵触阅读,再大一点也就逐渐意识到了文学的重量与意义。

文学就是一个万花筒,折射出生活的魅力。记得看“弗朗兹”系列时,哲哲惊讶于外国的孩子和他们一样,甚至总结出一套自己的规律:“爸爸,我发现啊,大多数奇遇和历险的故事主角一般都是孤儿,因为没有人那么严地管他们,所以他们有机会去外面探险。而爸妈陪在身边的,一般都是比较快乐的故事,你看弗朗兹啊,阿柑啊,米丽啊,玛蒂娜啊,他们的生活多有趣、多好玩啊。”他一连串说了好多文学人物,我知道文学已经融入了他的生活。

阅读到一定数量的故事,随着年龄增长,孩子自然会对其他类型的文学作品感兴趣,如历史小说、动物小说、冒险小说、科幻小说,乃至扩散到童话、散文、诗歌、戏剧等其他种类。我常常以为,生活主题的故事就像一处光亮,将孩子引到文学殿堂的门口。哲哲上小学三年级时,读完“猫头鹰王国”系列,他开始转向各种动物小说,再带哲哲去图书大厦的时候,他就主动搜索与昆虫和狗有关的书籍,我也找来自己读过的经典作品推荐给他,如《灵犬莱西》、《黑狗哈拉诺亥》、《红色羊齿草的故乡》等。等到他几乎通读了所有与狗有关的小说,我又和他一起看了《忠犬八公》、《导盲犬小Q》、《极地大冒险》等感人的电影,还开始追湖南卫视热播的电视剧《神犬小七》。

没想到,文学作品与电影对照之后,哲哲开始分析两者的不同,后来总结的经验是,各有千秋,都不错,让一直倾向文字而鄙视电影的我刮目相看。实际上,经典文学作品与相关电影相对照,让孩子对故事有了多种角度的理解,发现不同艺术形式的同与不同,帮助孩子构建一个立体的认知世界。更重要的是,这种多元阅读的效果,使孩子获得了丰富的知识和难忘的体验,留给孩子的印象更加深刻,能起到积极的催化作用。

此时,文学才算真正成为孩子的一种生活方式。