这些书的页扉，几乎都会有读者因觉得精采，而不自觉折下的痕迹啊！
老师，推荐一下初中生适合阅读的书单，好吗？
老师，分享一下高中生应该阅读的书目，好吗？
不过，他们都没有阅读的习惯，请不要给太难的书喔！
在没有推动阅读课程时，我心里难免会有这样的独白：“我不了解您的孩子，很难推荐他该读什么呀！如果，孩子没有阅读习惯，短时间真的很难会想要拿起书来读，这不是件简单事！”
过去的我，也曾陷在这样错误的疑问中，直到自己走进阅读推广的世界，真正了解阅读的重要后，才深刻地明白，带着孩子打开一本书的时间，永远不嫌晚、永远不嫌迟，没有做不到，只有你愿不愿意带着孩子去闯一闯阅读的世界。
面对家长殷切询问的语气，望见难掩的焦虑与急切的眼神，还有竖起耳朵，拿起纸笔，准备誊抄的神情，我体会到：我们都知道阅读很重要，却又是如此的茫然与无能为力呀！因此，我要把握每一次为阅读发声的机会，书单的推荐也不容许我犯错，这是我可以引领孩子进入阅读世界的唯一机会。
从最初为孩子推荐书单的忐忑与不安，到现在大抵能为孩子找到他们喜欢的书，这个过程是我生命最大的喜悦与恩泽。这份阅读推广的专业却是无数孩子帮我创建起来的，因为他们总会这样告诉我：
“你可以从我们买书的推荐单知道：我们“滑世代”喜欢什么书！”
“你可以从借阅排行榜知道：我们新人类喜欢什么书！”
“你可以陪我们去买书、聊书，就知道年轻人都在流行什么书！”
孩子教会我用科学的数据，用心地观察，去归纳他们的阅读品味；孩子提醒我用分享、闲聊去亲近他们的阅读脾性。原来为孩子推荐书单这件事，不像买彩票碰运气而已，而是透过时间与专业的形塑，找到为孩子推荐书单的自信与乐趣。
某天午后，我正在整理馆藏的借书排行榜时，突然发现：成长小说是本校借阅率最高的书类。
这个现象让我产生了好奇心，顺便打了几通电话，和邻近几位比较熟识的图书馆主任，闲聊起借阅排行榜这个话题。
挂完电话，我终于印证成长小说是青少年接受度最高，而且能跨越性别、年龄的书类，不仅学生喜欢借阅，老师、家长也会喜爱读。
如果有续集，读者几乎是一看完，立即预借下集，时间上几乎没有延迟。所以，成长小说不会因为字数多，就让读者读不下去，甚至，它是一种能让读者在不知不觉中，一本接一本，一直读下去的类型。
举例来说，《哈利波特》七部、《暮光之城》五部，常常一回馆藏，就马上会被借出或预约走了。《偷书贼》《风之影》《追风筝的人》《不存在的女儿》《移动的城堡》不仅叫好又叫座。每一本书的页扉，几乎都会有读者因觉得精彩，而不自觉折下的痕迹。
有个学生还神秘地与我分享：“自己在选书或借书时，只要看到书名有××少年、有××女儿的名称，潜意识就觉得这是一本好书，后来也证明自己的直觉是正确无误的，这种命名的小说，通常读起来都很有趣，令人爱不释手。”
孩子的观察与逻辑都很正确，也提供了我采购新书很好的依据。成长是每个人都会面对的课题，就像爱尔兰作家约翰·康纳利说：“每个人的心里都住着一个小孩。”受欢迎的成长小说，不仅写出青少年的寂寥，也让长大后的成年人，能透过文字阅读，有一种失落的青春被作家懂得了；年轻生命的茫然无依，被作家明白了；被伤过的心，痛过的情，在作家的文字中被疗愈了。
因此，我开始为青少年推荐许多值得阅读的成长小说，也请家长可以陪着青少年一起阅读，会更走进孩子的生命，更理解他们对世界的想象。
有一天，我走在桃花盛开的校园中。一名男学生用百米冲刺的速度跑来告诉我：“老师，我太喜欢侯文咏了，太喜欢《危险心灵》了。谢谢你，把这本书摆在最显眼的阅读墙上，让我能找到一本很有力量的书。
“念高中后，我一直活在升学的桎梏中，被可怕的压力缚住了对美好世界的想象。男主角的叛逆，为自由学习而战的坚强，看到许多他因而受伤、受困的情节，都不由自主地想流眼泪了。自己的懦弱仿佛在阅读的过程中，找到一份坚毅的力量。或许，没有办法像主角一样有挑战教育体制的能力，但也稍稍减缓自己在课室中不被理解的痛苦。”
孩子说完，我拍拍他的肩膀说：“好精彩的一段诠释，让我忍不住也想再把《危险心灵》拿出来重新翻读。你的解读，让我也穿越时空，仿佛变成一个高中生，能换个角色来揣想自己曾在中学时代，是怎样想象升学主义这件事，还有几段我曾漏读、未曾着眼的片段，因为你的提醒，必须要温故知新一下了，真的很谢谢！”
男孩的脸庞有着因阅读而开朗的红晕，他愿意分享而被我理解的喜悦，仿佛是挣脱分数羁绊后的雨过天晴。
还有一位很亲近的女孩，因为外表的关系，一直和班上同学有着难以跨近的距离。
我虽然心疼，却一直很难为她卸下心防。直至我推荐她阅读《大家都叫我食蚁兽》这本书后，某天放学，她突然走到我身边：“老师，很谢谢你为我选读的这本书。长久以来，我被自己的外表框住了对人的热情，也失去一颗温暖的心。或许是初中时代，被同学笑过我的身材肥胖，所以，我憎恨，我自卑。这本书让我重十自信，我应该为爱我的人好好地生活下去，也希望我能从欣赏自己，赏识自己开始做起，重新爱自己。”
听完她的话后，我忍不住抱住了孩子：“过去的你辛苦了，请不要在别人错误的审美观中，忘记自己的独一无二。在老师的眼中，你是如此美善的女孩，别忘了，我们都爱着这样的你呀！如果可以，再看看这本《为自己出征》，你会发现，你拥有追寻梦想的能量，也能成为更好的自己了。”
我的孩子们能在作者温柔有序的文笔中，找到解决生命困境的方法与经验，不被了解的苍凉心境，被抚平了；一段未竟之旅的追寻，被理解了。
成长小说让他们在文本主角的生命经验中，懂得：每一次历练都会因勇敢而成长，坚定的意志永远都不会被现实的困挫而击败。
因此，现在的我可以很轻松地为家长写出许多适合孩子阅读的成长小说，也能很专业地告诉家长：成长小说之所以适合青少年，真正的原因是它疗愈青少年的孤单、创痛、寂寞的情感，在相似的生命困境中，孩子被读懂了，困境被体会了，寂寞的灵魂就能被解救出来了。
在这个世界上，他不是唯一受苦难的那个人，作家触动了他被爱与被关怀的感知。我们不再是一个人承载着生活的压力，我们可以拥有被理解、被关爱的温柔。
我记得杨牧老师曾说：“成长的岁月里怎样张大眼睛看，推测单字的含义，尤其是字与字的组合，去设法理解，无比的缄默，经营一己秘密的心的灵台，这样聚精会神对文字，是无保留的信仰。”
我们都年轻过，也因为老师的一段话启蒙我们对文学或阅读的想象，一如杨牧所云，我们在阅读的过程中，找到文字背后蕴含对自己生命的意义，以及文字带领我们走向最好的自己的初衷。
大学时，我曾阅读过《阿拉斯加之死》，或许因年轻，囫囵吞枣，不明就里，这本书没有给我太多感动。直到我在班级读书会替孩子导读谢旺霖的《转山》后，我才发现《阿拉斯加之死》影响了谢旺霖，而谢旺霖的《转山》，用生命经历温暖了我的生命，我又重新读了一次《阿拉斯加之死》。
这两本书是让我从书本的阅读推广成长到地景阅读最重要的关键。我多么希望孩子们在成长小说中学会的能力，能在日常生活找到实践的可能。
因此，我鼓励孩子离开熟悉的舒适圈，从成长小说盈满的力量出发，试着靠自己去探索世界，或许未知的旅途，总有些冒险，但历经不同生活方式的淬炼，你会开展自己的视野，能洞察社会的种种面相，为自己找到为梦想坚持的生命高度，找到自己在世界的位置。
孩子看完《转山》后，也开始加入了我的走读营。
企图让自己在旅行中，找到和自然呼应的能力，或许无法像谢旺霖独自一人完成从昆明骑单车到拉萨的行旅，翻转了自己的生命，感动无数人的生活。但当他们开始尝试用不同形式来挑战自己的生活时，阅读的力量才真正被彰显出来。
孩子们自己设计单车地图，从新庄到淡水，一场二重疏洪道的双轮舞之旅开始了；他们开始愿意用徒步的方式，从丹凤一步步走到新庄老街，沿途完成了戏剧巷的研考、打铁店的访谈。
有些孩子在放学后，放慢脚步，开始与店铺老板像老朋友似的聊起天来了，我相信这些孩子能找到生命不一样的存在意义。
当孩子与我分享自己出走后，一夕成长的喜悦脸庞，那份雀跃的神态、那份对世界拥抱的热情，我知道他已从阅读的世界，展开每一段自我追寻的旅行。
成长小说用文字陪伴孩子长大，也让孩子找到如何从作家书写的热情转换成生命自我成长的能量。
当他读得愈多，愿意为自己付诸实践的勇气就愈多，也更愿意为更好的人生去冒险、去吃苦、去奋斗，找到更坚毅勇敢的自己，这正是成长小说陪我们长大的魔力呀！