“你是不是不再害怕蓝色的鬼了？”布罗基问姗羽滂关，他知道她一直相信世界上存在鬼。
“你怎么会突然问这个问题？”姗羽滂关被问得有点莫名其妙。
“哦，这本书你看过吗？”布罗基挥了挥手中的书，“这里面讨论了鬼为什么会有不同的颜色，它们习性如何，以及对人是否友好。据说，蓝色的鬼对人是友好的，所以蓝色的鬼不可怕。”
“这种书就是胡说八道。”姗羽滂关撇了撇嘴。
“不管这本书讲得对不对，听了我的解释，你是不是不再害怕蓝色的鬼了？”布罗基继续追问。
“你让我怎么回答你呢？如果我说是，表示我现在不再害怕蓝色的鬼，但这也意味着，我相信这个世界上存在蓝色的鬼，并且我过去害怕它；如果我回答不是，仍然意味着我相信这个世界上存在蓝色的鬼，而且我现在害怕它。这是很荒谬的，因为我压根不相信世界上有蓝色的鬼。布罗基，你能不能不要再玩这种小儿科的游戏了？”姗羽滂关很不喜欢布罗基偶尔搞逻辑陷阱这种小把戏。
“嘿嘿，当然可以。”布罗基看到自己的“逻辑把戏”被姗羽滂关戳穿，有些讪讪地回答道，“但是，为什么是‘不要再’玩这种小儿科的游戏了？”
“你的回答表明，你承认你过去玩过这种小儿科的游戏！”坐在一旁看着两人斗嘴的郝辛斯基也被布罗基最后的回答逗乐了，他对布罗基说，“你不小心也掉进她挖的坑里了。”
这时，斯考尔教授走进教室，开始上课：“今天上课的内容是预设。想必大家都已经预习了本次上课的内容。”教授一边说，一边提示大家阅读讲义以下内容：
预设：预设又称为前提、先设和前设，指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设，即说话者为保证句子的合适性而必须满足的前提，它由德国逻辑学家弗雷格提出。
判断X预设Y=Y是使判断X有意义的必要条件。
不管判断X是真或者是假，Y都成立；如果Y不成立，判断X就没有意义。
例如：
判断X：玛丽的舅舅是地铁售票员。
预设Y：玛丽有舅舅；地铁有售票员。
等全班同学阅读完毕后，教授指着最后例子讲解道，“‘玛丽的舅舅是地铁售票员’这个判断无论是真或者是假，都说明‘玛丽有舅舅’和‘地铁有售票员’。如果玛丽没有舅舅，或者地铁没有售票员，则‘玛丽的舅舅是地铁售票员’这个判断是无意义的。”
“但是，我怎么知道玛丽有没有舅舅呢？”布罗基提问道。
“很好的问题，”教授继续讲解道，“这是预设的一个特点：共知性。所谓‘共知性’就是对话双方彼此共同知道的信息，一旦缺乏共知性，对话双方的交流与理解就会存在困难。”
“这听起来很抽象，教授您能否举一些例子呢？”郝辛斯基觉得有些困惑。
教授没有直接回答，而是在黑板上写道：
摄影师爱丽丝：“你在用相机拍照时把光圈缩小，这样背景就会虚化而主体就清晰了。”
摄影外行1：“什么叫背景虚化和主体清晰？”
摄影外行2：“光圈是什么？”
摄影外行3：“除了手机拍照，还有相机？什么是相机？”
写完后，教授讲解道，“爱丽丝在说这段话时，做了以下这些预设：背景可以虚化；主体成像更加清晰；可以用相机拍照并且相机上有光圈，光圈大小可以调节。这些预设，对于爱丽丝这个摄影师来说是常识，但是对于没有摄影知识的外行来说，这些预设不是常识，缺乏共知性，所以爱丽丝的判断，对于他们来说是没有意义的，他们无法对此给予真或者假的评论。”
“这些都属于专业背景，对于某一专业的人，他们谈论专业时用到的背景知识对他们就是预设，他们具有共知性；但是对于外行，背景知识不是预设，因为不理解，所以没有共知性。是不是这样？”郝辛斯基一半是总结，一半是提问。
教授点点头，表示肯定，接着说道，“与专业有关，但也不完全是专业，还涉及每个人生活的范围、获取的信息量的多少等方面。年轻人彼此之间使用的语言可能是老年人所不能理解的，他们之间缺乏共知性。同样，人们生活阶层不同，爱好不同，文化习惯不同等，这些都可能导致彼此之间缺乏‘共同语言’。由于缺乏共同语言，说话者语言中的所有预设，对于听话者都没有共知性，于是这些语言在听话者耳中，都是没有意义的，他既不能肯定也不能否定，最后，交流双方只能尴尬地苦笑了！”教授边说边想起与完全不懂逻辑的人交流逻辑是多么痛苦的事情。
“确实如此！具有共同语言确实是顺利交流的基础，这也就是幸福婚姻要求门当户对的原因吧？”布罗基笑着向教授问道。
“你的这个提问也包含着预设，这是一个复杂问句。”教授回答道，“对于‘幸福婚姻是否要求门当户对’一问，我无论回答是或不是，都默认了‘门当户对的人具有共同语言’这个预设，但是这点我是不能确定的。”
“什么是复杂问句？”布罗基问道。
“复杂问句是含有预设的问句。复杂问句不能简单地以‘是’或者‘不是’来回答，因为简单回答意味着，回答者都同意问句中预设判断是真的。”教授一边说着，一边在黑板上写道：
爱丽丝：“亲爱的，你是不是还继续瞒着我与琼斯约会？”
爱丽丝的老公约翰：“……”（不知该如何回答）
“显然，爱丽丝这个问句是复杂问句，它含有‘约翰过去瞒着爱丽丝与琼斯约会’这个预设。对这个复杂问句，约翰是不能简单地回答‘是’或者‘不是’。回答‘是’，说明约翰过去并且现在继续瞒着爱丽丝与琼斯约会；回答‘不是’，说明约翰过去瞒着爱丽丝与琼斯约会过。”教授解释道。
“那么面对复杂问句，我们又该怎样回答呢？”布罗基问道。
“这个很简单，要理解复杂问句中的预设，同意上述预设吗？同意，可以对复杂问句进行简单回答；不同意，就要直接否定预设。例如，上面对话中的约翰可以对爱丽丝回答，‘我从来没有瞒着你和琼斯约会过’。”教授笑着回答着布罗基的提问。
“这个回答是不是也预设了‘约翰与琼斯过去约会过’呢？尽管没有瞒着爱丽丝。”姗羽滂关问道。
“哦，我认为你的逻辑思维或者女性直觉太强了，”听到下课铃声，教授最后对姗羽滂关说道，“看来，对女人应当更直接地回答‘亲爱的，我从来不认识琼斯！’”
学习总结
预设：预设又称为前提、先设和前设，指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设，即说话者为保证句子的合适性而必须满足的前提。
预设的特点是共知性，共知性与谈话者的专业、背景知识有关，体现了交流双方的共同语言。
复杂问句是含有预设的问句，对于复杂问句简单回答“是”或“不是”都肯定了问句中的预设，所以，如果不同意预设，要直接对预设进行否定。